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Secciones: Cuba Socialista -  Formación / Educación

Título: ANIVERSARIO 45 DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Texto del artículo:

ANIVERSARIO 45 DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

por Xiomara Pupo

Cuando el 4 de enero de 1962 Armando Hart Dávalos, entonces ministro
cubano de educación, firmó la resolución que inauguraba el
Departamento de Educación Especial en la isla, se abrían amplias
esperanzas sociales para los niños discapacitados. Cuba, tenía ante
sí, nuevas responsabilidades en una profesión de sublime amor.

Han pasado desde entonces 45 años. Cada uno, pletórico de sueños y
realizaciones. Este tipo de enseñanza lo merece.

En Cuba existen más de 500 instituciones de la educación especial, son
centros que acogen a una matrícula de 44 MIL 562 alumnos, atendidos,
por 14 MIL 955 docentes de elevada calificación pedagógica. Los
recursos materiales los aporta el Estado, estructura que sortea los
efectos del bloqueo económico, comercial y financiero de Estados
Unidos hacia la isla hace 47 años.

A pesar del estrangulamiento económico, las escuelas especiales
cubanas cuentan con microcomputadoras, televisores, vídeos-caseteras,
visualizadores de voz, pantallas táctiles , máquinas e impresoras del
sistema Braille, grabadoras, salas de rehabilitación. Unido a esos
recursos, está la incomparable magia del educador.

Titanes que logran con su sabiduría y experiencia que los niños y
adolescentes con necesidades educativas especiales se integren a la
sociedad. En Cuba, no hay exclusión.

El aniversario 45 de la Educación Especial en Cuba, es una buena razón
para dialogar con el Doctor Santiago Borges, director del Centro de
Referencia Latinoamericano de Educación Especial (CELAEE), institución
que lidera las investigaciones de la enseñanza que nos ocupa.

P: ¿ Puede explicar los aportes del Centro a la pedagogía cubana?.

D: Los aportes están materializados en las direcciones de trabajo, una
de ellas es fortalecer la política científica de la educación especial
en nuestro país.


El Centro Latinoamericano para la Educación Especial (CELAEE), tiene
43 doctores en Ciencias Pedagógicas, los cuales desarrollan 18
proyectos de investigación, entre ellos la necesidad de seguir
fortaleciendo la labor preventiva , hasta el momento, los resultados
parciales son prometedores.


Otra investigación tiene que ver con nuevos modelos de atención
educativa integral, aspecto relacionado con discapacidades múltiples,
es decir, niños autistas y sordos-ciegos, por mencionar una de las más
complejas.

P: Se habla de un incremento en las relaciones con pedagogos de otros
países que ejercen en la Educación Especial?.

D: Ese es otro reto, la política de bloqueo económico de Estados
Unidos frena, limita el intercambio entre colegas, sin embargo, desde
el año 2003, consolidamos proyectos de cooperación con la República
Bolivariana de Venezuela , nación hermana , con la cual ejecutamos más
de 17 acciones en el Marco del convenio gubernamental y desde esa
fecha se ha podido contactar con 1 534 profesores de la Educación
Especial de ese país, todo lo cual sirve de experiencia para ambos
pueblos. El CELAEE continúa su labor de evolución, diagnóstico,
tratamiento y seguimiento escolar a niños, adolescentes y jóvenes
extranjeros. En el presente curso escolar 2006-2007, reciben atención
educativa especial más de 20 alumnos de Francia, Canadá, Rusia, Italia
y otras latitudes.

P: Se infiere que esa atención implique un crecimiento del potencial
científico pedagógico del CELAEE?.

D: Sí, los investigadores, profesores y personal de apoyo a la
docencia que laboran en la Educación Especial acceden a diversos
cursos de superación. Especial atención a la Maestría en Ciencias de
la Educación y al Proyecto Ciudad Escolar Libertad.

P: ¿Satisfacción y retos de una enseñanza que requiere profesionalidad
y mucho amor?.

D: El CELAEE posee claridad de cuáles son las importantes tareas a
emprender para el año 2007 y así lo refleja en su estrategia de
Ciencia y Técnica, en primer lugar, el crecimiento del personal
científico, el desarrollo de las acciones contempladas en el convenio
gubernamental Cuba- Venezuela, las transformaciones educacionales, el
incremento de las investigaciones y las publicaciones. Por último,
reiterar el compromiso del CELAEE para continuar la obra
revolucionaria iniciada hace 45 años.

P: La Educación Especial en Cuba, camina con pasos firmes a partir de
una experiencia pedagógica escrita con sus propias experiencias. El
mayor deseo- como asegura la Directora de la Escuela para niños con
limitaciones físico-motoras- Solidaridad con Panamá, es lograr que la
sonrisa de los discapacitados no se apague jamás.

Fuente: Radio Habana Cuba

Artículo de www.profesionalespcm.org insertado por: El administrador web - Fecha: 29/11/2007 - Modificar

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